师资团队从2008年开始带学生团队近3000余人,对孩子的认知度非常高,我们会对每一个孩子进行学习行为、性格行为分析,发现问题,及时与家长一起解决问题,多角度挖掘孩子的学习行为与习惯让他们对学习越来越感兴趣
2008年大红树教育成立
3000余人师资带学生团队
老师就题论题,课后孩子没有巩固不知道学习方法
学习起来困难
更多的是死记硬背,机械式学习被动接受
让孩子一点兴趣都没有
一科偏弱影响整体升学,大考成绩差
严重影响升学学位
每个孩子都会深入沟通,进行性格
分析匹配适合孩子的老师
进行一对一辅导
教学过程趣味性,采用互动式、启
发式,让孩子找到学习方式
全程老师教导,多角度培养让孩子
有个好的学习习惯
与众不同的英语教学理念,培养学
习思维,让孩子提分显著
目的是让老师重点检查上堂课孩子的学习情况,并把前三名孩子的姓名写在黑板上
让班里的其他孩子挨个表扬他们
a、必须采用话术吸引学生不走神 ; b、讲每个类型题的时候,必须全部突出课程体系
c、老师板书必须要用两种颜色的笔
a、每个知识点讲完必须要有学生做题练习的环节 ; b、轮流抽取学生提问或上黑板
演练 ; c、难题老师讲解完了,要有3分钟重做的环节
a、老师必须进行对整个课堂的复习,没理解或者没讲明白的补充讲解 ;
b、课后,老师要针对没有搞明白的孩子进行单独辅导
老师应给每个孩子排队检查笔记,学生不完成笔记的,老师必须把他留下,盯着
完成为止
保证每个学生高质量完成作业上交以及要求学生整理错题本,每天一道,老师每周检
查检查笔记时一并检查并拍照
a、将进门考的成绩发到群里 ; b、将好学生笔记、错题本选出后截图发到群里 ;
c、老师要把孩子的作业进行批改 ; d、课后积极问题的孩子,每一点都会通知家
长进行表扬鼓励
余景生,某高中的高三学生,来到大红树辅导以后,余景生的物理成绩得到了大幅度的提高,并逐步呈现上升趋势...
陈发语,某高中的高三学生,来到大红树辅导以后,陈同学的英语成绩得到了大幅度的提高,并逐步呈现上升趋势...
何文今,某初中的初三学生,来到大红树辅导以后,调动了学生的积极性,让她对语文有了新的看法,英语单科成...
李思明,某高中的高二学生,来到大红树辅导以后,成绩有了明显的提高,英语单科成绩提高了68分,据大红树...
从业时间:3年
荣誉奖项:教学实践优秀奖、教育理论知识竞赛一等奖
教学领域:小学英语语法、词汇
教学理念:一直从事小学教学工作,所带学员学习成绩平均提分10分,注重学英语有方法,而不是一味的死记硬背,教学与生活相联系
0755-8670-6836130 - 0880 - 1353
从业时间:5年
荣誉奖项:进步最快教师奖、教学设计创新奖 教学领域:初一、初二、初三数学
教学理念:自觉大于服从,个性与知识全面发展。
0755-8670-6836130 - 0880 - 1353
从业时间:13年。
教学领域:小学初中语文全面提高。
教学成果:在多年的教学实践中,已有多名学生语文成绩得以提高,顺利考入四大名校。
教学理念:融洽的师生关系能大大提升教学效果;扎实的知识功底是树立教师威信的关键。
0755-8670-6836130 - 0880 - 1353
教学经验:江西师范大学英语教育专业毕业,获得英国剑桥大学英语教育TKT证书。曾任江西省南昌市招贤中学初三班主任和英语教师;南昌市清华泰豪动漫学院教师;深圳市宝安文汇中学英语教师,深圳市爱思文化教育英语教师。
学生评价:良师益友。宽容、耐心、爱心,责任心,学习上知识的传道者,生活中难题的倾诉者,成长过程中的引路人!
0755-8670-6836130 - 0880 - 1353
教学经验:大红树数理化学科带头人,中高考数学专家,状元名师,从业时间八年,毕业于湖北师范大学,应用数学专业,主修数学分析,泛函分析,偏微分等重量级学科。获高等代数竞赛一等奖。
教学理念:学生崇拜老师不值得炫耀,教师培养出来的学生使自己崇拜,才值得炫耀。
0755-8670-6836130 - 0880 - 1353
教学经验:从教11年
教学成就:近5年带过上百位初三毕业生,70%以上学生考入吉林市三大名校:吉林一中、吉化一中、吉林毓文中学。物理学科平均分65以上(70满分)
教学风格:因材施教,准确把握中考命题方向,平移进人,诙谐幽默,以实验为基础的教学方式,使学生对物理产生兴趣,课上是学生的良师,课下是学生的书友。
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未能突破,因为不想去突破;
不敢面对未来,因为缺乏信心;
难以把握机会,因为犹疑,拖延的毛病;
容易满足于现状,因为没有更高的理想;
无法发挥潜能,因为不能超越自己;
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深圳市大红树教育是以“家”为理念,灵动式社区模式与阿米巴经营模式相结合的课外培训连锁机构,专注从事中小学英语、数学、语文、物理、化学的课外培训。
推出最大可能照顾学生学习水平差异化的“小班授课(兼顾一对一,一对多),针对性辅导,分层次教学”三位一体教学模式、……